Learning Philosophy

Thailand Coaching Institute / International Coaching Mastery

Learning Philosophy

The Thailand Coaching Institute / International Coach Mastery’s learning philosophy includes a composite of positive psychology,

strengths-based and brain-based concepts aimed at allowing students to make continuous progress and meet predetermined standards.

Assessment is viewed as feedback for improvement rather than a judgment of suitability or talent.

Student-centered and integrative learning form the core of The Thailand Coaching Institute / International Coach Mastery’s curriculum design.

The foundation of our learning philosophy includes:

1. Quality education provided by certified trainers. Each trainer completed a rigorous coach training education, including coursework,

group mentor coaching, supervision of instruction, and a train-the-trainer program.

2. Clear instruction and expectations. Students will receive a customized coaching guide written by The Thailand Coaching Institute / International Coach Mastery’s trainers to help them study and utilize core concepts introduced throughout the curriculum.

3. Actionable and usable feedback. Assessment opportunities offer insight and provide clarity. Trainers offer beneficial tools,

including specific steps to take and skills to develop to become an effective coach.

The assessments are scheduled at pivotal points throughout the course to celebrate progress and identify standards that need to be met. 

4. Proactive learning. Students are encouraged to lean into the coursework by applying the knowledge and developing essential skills for life coaches.

The courses are hands-on, interactive discussion about the material is encouraged, and students are given plenty of opportunities to communicate

with peers and trainers. All feedback is intentional and constructive so that students graduate with all the necessary tools to flourish.

ปรัชญาการเรียนรู้

    ปรัชญาเพื่อการเรียนรู้ของสถาบันโค้ชไทยจะนำการเรียนรู้ปรัชญาเชิงบวก การค้นหาจุดแข็ง และแนวคิดที่ใช้สมองเป็นแกนหลักเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาปรัชญา

ซึ่งมีวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และบรรลุมาตรฐานอันพึงประสงค์ การประเมินถือเป็นข้อเสนอแนะเพื่อให้เกิดการพัฒนามากกว่าการตัดสินความเหมาะสม

หรือความสามารถ การเรียนรู้แบบให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการเรียนรู้แบบบูรณาการเป็นแกนหลักของการออกแบบหลักสูตรของสถาบันโค้ชไทย

รากฐานปรัชญาเพื่อการเรียนรู้ของสถาบันโค้ชไทย ได้แก่

     1. ผู้สอนที่ได้รับการรับรองเป็นผู้อำนวยการศึกษาที่มีคุณภาพด้วยตนเอง ผู้สอนแต่ละท่านสำเร็จการศึกษาการฝึกอบรมการโค้ชอย่างเข้มงวด โดยผ่านการเรียนรู้รายวิชาการโค้ชแบบกลุ่ม

 การดูแลการสอน และหลักสูตรการฝึกอบรมผู้สอน 

     2. ให้คำแนะนำและมีความคาดหวังที่ชัดเจน ผู้เรียนจะได้รับคู่มือการโค้ชที่เขียนโดยผู้สอนจากสถาบันโค้ชไทย เพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้ศึกษาและนำแนวคิดหลักมาใช้ให้เป็นประโยชน์

ตลอดการเรียนรู้ทั้งหลักสูตร

     3. ให้ข้อเสนอแนะที่สามารถนำมาใช้ได้จริง การประเมินเป็นการเสนอความรู้ สติปัญญา และมอบความเข้าใจที่ชัดเจนให้แก่ผู้เรียน ผู้สอนจะเสนอเครื่องมือต่างๆ ที่เป็นประโยชน์

 รวมถึงขั้นตอนเฉพาะในการดำเนินการต่างๆ และทักษะในการพัฒนาการโค้ช เพื่อให้เป็นโค้ชที่มีประสิทธิภาพ สถาบันกำหนดให้การประเมินเป็นประเด็นหลักของหลักสูตร

 เพราะการประเมินสามารถส่งเสริมความก้าวหน้าและมาตรฐานโดยรวมที่ต้องบรรลุได้

     4. การเรียนรู้เชิงรุก กระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้หลักสูตรโดยนำความรู้และทักษะที่จำเป็นมาพัฒนาการโค้ชเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ

 มีการสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ผู้เรียนได้รับโอกาสมากมายในการสนทนากับผู้เรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียนและผู้สอน ข้อเสนอแนะมีจุดมุ่งหมายและสร้างสรรค์

 ดังนั้น ผู้เรียนสามารถจบการศึกษาโดยมีความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือที่จำเป็นในการนำพาตนเองไปสู่การประสบความสำเร็จได้